“老师，我现在已经离校了，过段时间就去公司报到。大学四年离不开魏老师的帮助，尤其是大一时候，您对我的帮助改变了我，后来我又去帮助舍友和其他同学……”
“老师，我今天开始上班了，上午看了看项目资料，老师我会努力工作的。”
“老师，研究生录取通知书今天收到了，感谢自己没有放弃。”
这些是机械学院20机制1班的学生在毕业离校之际与班主任魏群老师的对话。看着学生顺利毕业，魏群老师感到无比欣慰，他的努力付出换回了学生的成才。没有光辉耀眼的荣誉，没有惊天动地的事迹，魏群老师在平凡的班主任岗位上默默奉献，用仁爱之心照亮了学生成长之路，用踏实工作践行了新时代教育家精神。
坚守初心，牢记育人工作的光荣使命
习近平总书记一直强调教育的重要性，教育是关乎国家和民族前途命运的大事。机械学院会议室前方高悬着“立德树人、为党育人、为国育才”标语，每当看到这十二个字，魏群老师就会感到重任在肩。作为专业课教师，魏群老师面临着教学、科研、指导研究生等多方面的考核压力，但他仍然把育人工作摆在首要位置。他常说，“从社会的角度看，培养出合格学生成为各行各业的建设者是大学的光荣使命；然而从学生的角度，他们的背后都是一个家庭，学生培养得好坏直接决定了一个家庭的幸福，所以育人工作决不能含糊。”这片初心使命为魏群老师的班主任工作提供了不竭动力，让他在班主任岗位上无私付出，用辛勤汗水浇灌了学生的成长成才。
保持爱心，呵护学生成长的方方面面
有仁爱之心是做好班主任的必备条件，而密切的沟通是魏群老师工作的“法宝”。面对大一学生第一学期结束后出现挂科的情况，他内心十分焦急。他给在家过寒假的每一名学生发出了一封信，有的表扬，有的勉励，有的警示，有的严肃批评。教师节时他向全班发出公开信，感谢学生的祝福，畅谈为人师的喜悦，与学生讨论好老师的标准。对于存在学业困难的学生，他加强沟通的频次，定期督促、关心学习进展，使得他们逐渐补上了亏欠的学分。为了不影响其他同事，他经常跟学生在办公室外走廊里交流，来往的同事开玩笑说他又把学生工作“卷”上新高度。他利用吃饭时间与学生交流，午饭后在操场边散步边交流，把思想工作的足迹播撒在学校的角角落落。随时随地的线上交流是魏群老师最常用的方式，四年间他已数不清给学生敲下了多少万字。通过沟通，帮助学生排解了难题，修正了路线偏差，激发了前进的动力。每一节班会，每一次走访，每一段文字，每一回谈话，无不饱含着魏群老师的仁爱之心，凝聚着渴望学生成才的殷殷期盼。
陈同学曾经是魏群老师的“重点工作对象”，由于一些原因，他的不及格总学分曾经达到32个之多，学业的巨大压力加上感情困扰等其它问题，让原本内向的他更加情绪低落，甚至抵触和老师交流。魏群老师没有放弃，而是想方设法改变现状。他提出了“四步走”策略。第一步，建立思想交流通道，通过推心置腹的聊天，讲解自己的奋斗经历，获得了陈同学的信任，使得他愿意接受老师的帮助。第二步，进行积极正向引导，用自己的人生经验和身边案例激励陈不能放弃，使他具备攻坚克难的斗志。第三步，帮助改善学习效果，鼓励他加大学习时间投入，引导他改进课程学习方法。第四步，加大沟通交流频率，定期了解其学习情况和思想动态并提出建议，有时赞赏鼓励，有时批评警示。在师生的一起努力下，陈同学尽早投入解决挂科的“战斗”，逐步通过了补考、重修，解决了学业的“欠账”，成功达到了毕业条件。当他第一时间与魏群老师分享找到心仪工作的消息时，魏群老师感觉所有的付出都是值得的。
除了学习问题，魏群老师还关心学生的其它方面，职业规划、工作技巧、家庭困难、生活琐事、宿舍纠纷、身体健康、情绪安抚、心理疏导等都是他关注的重点。他半夜驾车带突发结石的学生去就医并陪伴左右，第二天又陪同去医院深入检查。他为突遭家庭变故的学生出谋划策寻求各方帮助，给寒冬里的学生带来了一片暖阳，他的安慰和鼓励成为学生心灵上的依靠。有学生一时糊涂犯下错误，魏群老师宽严相济，带他到家乡菜馆边吃饭边教育，带给学生温暖的同时，也给学生立下改正错误、立志成才的“军令状”。疫情期间的节假日，他在家亲自烧了美食送到宿舍楼下，以缓解学生因不能回家而产生的不安情绪……魏群老师对学生的爱是方方面面的，他的工作是事无巨细的。看着他操心学生的大事小事，妻子戏称他是“老父亲”式班主任。
惟真求新，创新学生工作的方式方法
学生工作到底该怎么做？一百个班主任可能有一百个答案。魏群老师硕士毕业后从事的是技术研究工作，后来读博又获得了更多的科研训练，因此做事非常注重科学严谨，不断创新班主任工作的方式方法。
魏群老师高度重视思想引领，他坚信每个学生都有发展进步的内在驱动力，千方百计促进学生发挥主观能动性。早在新生第一次班会上，他就引导学生树立两个信念：能够进入大学学习是在享受国家资源，应该倍加珍惜；好好学习不仅仅是个人的事，同时也是在服务国民经济发展的需要，使命光荣。他明确列出了大学期间必须做到的事和坚决不能犯的错，为学生明确了正确航向。通过新生班会，在第一时间给学生们系好了第一粒纽扣。大二时，部分学生对专业发展感到迷惘，同为机械专业出身的魏群老师现身说法，通过对自己同学的介绍，让学生们了解到二十年后自己可能是什么样子，提高了学生的专业忠诚度，坚定了学生的奋斗方向。
大一学年结束后，班里越来越多的学生开始挂科。为什么会出现这样的问题？背后的根源是什么？班主任能做什么、怎样做？带着这些疑问，他向班级全体同学发出公开信，要求他们进行总结和反思。收到反馈后，他给每个学生进行了回信，根据不同情况分别给予指导。进一步，他制作了线上问卷，收集每个学生的挂科数据、原因剖析、网游时长、心理感受、对班主任工作的希望等。他对问卷数据进行仔细研究，总结出了出现学业问题的直接原因、内在条件、外部因素，提出了针对性的对策，形成了1.5万字的研究报告，为整个学院的学生工作提供了重要参考。“把学生工作当科研项目做”，这是学院领导对魏群老师的评价。
魏群老师千方百计提高学生工作的实效。他通过党课带团课的方式，组织所带支部的研究生党员为学生讲解研招备考经验，发挥了实实在在的效用。对考研学生，他从坚定信心、选择学校、复习备考、面试技巧等方面提供了全方位指导，提高了学生的成功率。对于就业工作，他利用各种关系收集招聘信息，制作“就业信息卡”，为学生提供更宽的就业渠道；他要来学生的求职简历，有针对性地逐个修改，提高简历质量；他为学生分析面试问题，传授回答问题的思路和技巧；他逐字逐句分析改进学生的沟通用语，从细节上提升学生的综合素质……他的这些工作非常“接地气”，给学生的帮助也是实实在在的。
春种秋收，不懈努力换来学生的成长
春风化雨，润物无声，魏群老师细致入微的工作涵养了班级积极向上的正气。最令他欣慰的是收获了学生的信任，班里有同学用手机打出几千字与他深入交流；有同学通过手写信的方式感谢他的指导；有同学将他比作自己人生的灯塔……有形的成绩也有目共睹：班级绝大部分同学顺利达到学位条件，一次学位率将达到约90%，其余同学均有望在一年内获得学位；班内共有8名同学考入“211”等高校继续深造，其中宋同学以初试（412分）、综合成绩双第一的成绩考入心仪的中国矿业大学；其他同学中绝大部分已经签订了就业协议，获得了博瑞电力、儒拉玛特、中天钢铁、深圳航空等优秀用人单位的工作机会。2024年5月，魏群老师获评机械学院首届“我最喜爱的老师”，这是学生对他班主任工作的最大认可。
“立德树人”的初心使命，使魏群老师在育人工作中保持不竭的动力，激发出实实在在的工作成效；“有仁爱之心”的召唤，让他在面对学生时无私奉献，辛勤浇灌着学生的成长。魏群老师将牢记使命，努力成为“四有好老师”的生动实践，推动育人工作达到新的境界！（图/文 机械学院；审核/徐鸿翔；编辑/张姚）
